مرجع ترجمه و نشر علوم مهندسی صنایع شامل مقالات ترجمه شده و فارسی، کتاب‌ها، نرم‌افزارها، پاورپوینت، پرسشنامه‌های استاندارد، معرفی کتاب‌های مدیریت و مهندسی صنایع، ...
اقدام پژوهی کمک به برنامه ریزی درسی. اقدام پژوهی کمک به برنامه ریزی درسی. اقدام پژوهی کمک به برنا
دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 23:25 | بازدید : 629 | نویسنده : filecompartment | ( نظرات 0 )
اقدام پژوهی کمک به برنامه ریزی درسی.

اقدام پژوهی کمک به برنامه ریزی درسی.

اقدام پژوهی کمک به برنامه ریزی درسی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 6

 

 

 

 

بخشی از متن

بيان مسأله يا توصيف وضعيت موجود: حضور شاداب و فعال دانش آموزان درجريان يادگيري موجب علاقه‌ي آن ها شده و باعث مي شود بيشترِ وقت شان جهت يادگيري صرف شود و از خيلي انحرافات فردي و اجتماعي به دور بمانند. دانش پژوهان زيادي جهت موفقيت تحصيلي خود راه ارتباط با مشاور را انتخاب مي كنند به عنوان مثال تعداد 75 نفر از دانش پژوهان پيش دانشگاهي علامه طباطبايي بين يك تا هفت بار جهت تدوين برنامه درسي به دفتر مشاوره مراجعه ي چهل و پنج دقيقه اي تا يك ساعت داشته‌اند.



جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید



|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0


تحقیق در مورد ورزش بانوان. تحقیق در مورد ورزش بانوان. تحقیق در مورد ورزش بانوان فرمت فایل: ورد
دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 23:24 | بازدید : 767 | نویسنده : filecompartment | ( نظرات 0 )
تحقیق در مورد ورزش بانوان.

تحقیق در مورد ورزش بانوان.

تحقیق در مورد ورزش بانوان

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 11

 

 

 

 

مقدمه

فعاليتهاى بدنى و ورزش در شرايط كنونى در جوامع مختلف دنيا به صورت ضرورتى انكار ناپذير پذيرفته شده است. محدوديت شرايط مكانى، تراكم بيش از حد جمعيت و متناسب نبودن فضاهاى حركتى با رشد جمعيت، از عوامل محدود كننده فعاليتهاى مناسب بدنى است. از طرفى بروز مسائل جديد در روند زندگى و اختصاص زمان قابل توجهى از ساعات روزانه براى انجام امور مربوطه، مجال پرداختن به امر ورزش را كاهش مى‏دهد. طبيعى است ارزشهاى انقلاب اسلامى براى زنان و اجراى آن از لحاظ اعتلاى معنوى مقام زن، مانع از پرداختن آنان به فعاليتهاى ورزشى به شكل غير اصولى و مغاير با ارزشهاى اسلامى در اماكن عمومى خواهد بود. اهميت تربيت بدنى و ورزش براى رشد جسمى و روانى، الزامى و غير قابل اجتناب است و با توجه به لزوم گسترش ورزش بين زنان جامعه بايد مسؤولان كشورى بويژه مسؤولان تربيت بدنى، گسترش ورزش زنان در دوره‏هاى مختلف زندگى را مد نظر قرار داده و براى آن شالوده و طرح نوينى تدارك ببينيد كه با ارزشهاى انقلاب اسلامى سازگار بوده و همخوانى داشته باشد.



جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید



|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0


اقدام پژوهی دانش آموزان استثنايي . اقدام پژوهی دانش آموزان استثنايي . چگونه توانستم دانش آموزان ا
دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 23:23 | بازدید : 597 | نویسنده : filecompartment | ( نظرات 0 )
اقدام پژوهی دانش آموزان استثنايي .

اقدام پژوهی دانش آموزان استثنايي .

چگونه توانستم دانش آموزان استثنايي دوره راهنمايي را به درس حرفه ‌فرعي علاقه مند نمايم؟

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 5



جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید



|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0


باز آموزی ارزشیابی کیفی- توصیفی. باز آموزی ارزشیابی کیفی- توصیفی. باز آموزی ارزشیابی کیفی- توصیفی
دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 23:22 | بازدید : 643 | نویسنده : filecompartment | ( نظرات 0 )
باز آموزی ارزشیابی کیفی- توصیفی.

باز آموزی ارزشیابی کیفی- توصیفی.

باز آموزی ارزشیابی کیفی- توصیفی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 18

 

 

 

 

-مقدمه

- تاریخچه ارزشیابی کیفی توصیفی

-مبانی فلسفی ارزشیابی کیفی توصیفی

-چرایی طرح چیستی طرح چگونگی اجرای طرح

- اهداف ارزشیابی کیفی توصیفی

- تعریف ارزشیابی کیفی توصیفی

- ویژگی های ارزشیابی کیفی توصیفی

- مقایسه ارزشیابی کیفی - توصیفی با ارزشیابی سنتی

- پیش نیازهای تغییر در رویکرد جدید ارزشیابی تحصیلی- تربیتی

چگونگی اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی (گامهای اجرا در کلاس )



جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید



|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0


تحقیق هشدارها و تحذیرات قرآن. تحقیق هشدارها و تحذیرات قرآن. تحقیق هشدارها و تحذیرات قرآن مقطع تد
دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 23:21 | بازدید : 625 | نویسنده : filecompartment | ( نظرات 0 )
تحقیق هشدارها و تحذیرات قرآن.

تحقیق هشدارها و تحذیرات قرآن.

تحقیق هشدارها و تحذیرات قرآن

مقطع تدریس:متوسطه اول (هفتم – هشتم - نهم)

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 143

 

 

 

بخشی از متن

.‌ ضرورت پرداختن به موضوع هشدارها

خداي بزرگ در حدود سي آيه از قرآن مجيد، پيامبر اسلام را با عنوان «منذر» معرفي ميكند كه هدف از برانگيخته شدنش، ترساندن مردم و هشدار به آنهاست.1

در برخي از اين آيه ها، پيامبر، منذر صرف معرفي و در بعضي ديگر، به جنبه بشارت دهندگي آن پيامبر بزرگوار نيز اشاره شده است. آيه هايي كه در آنها تنها از ويژگي انذار و هشداردهندگي پيامبر سخن آمده، بيش از مواردي است كه ويژگي بشارت دادن، در كنار هشدار دادن آمده است كه اين خود، گوياي اهميت مسئله هشداردهي از نظر خداوند است. بدين منظور، در سوره «دخان»، خداوند پس از اينكه به نزول قرآن در شبي مبارك، يعني همان شب قدر اشاره مي‌كند، دليل اين انزال را هم بيان مي‌فرمايد:«إِنَّا كُنَّا مُنذِرِينَ؛ همانا ما هشداردهنده ايم». (دخان: 3)

با دقت در اين تعبير، درمي يابيم، يكي از هدف هاي اصلي نزول قرآن، هشداردهندگي آن بوده است و خداوند خود را در اين آيه، هشداردهنده‌اي معرفي مي‌كند كه با نزول قرآن، هشدار دادن را محقق كرده است. همچنين، اين تعبير بر اين دلالت دارد كه هشداردهندگي خداوند كه اين‌ بار به وسيله پيامبر اسلام و قرآن انجام شده، چيز تازه اي نيست، بلكه انذار و هشدار دادن، سنت هميشگي خداوند است. ازاين رو، اين انذار همواره از راه وحي به فرستادگانش، در امت‌هاي گذشته جريان داشته و خداوند در هر دوره اي، پيام آوري را برمي انگيخت تا بشر را انذار كند2 و اين بار، با نزول قرآن بر پيامبر، زمينه هاي هشدار دهي به بشر را فراهم كرده است. اين مفهوم، در برخي ديگر از آيه ها نيز آمده است. از جمله مي‌فرمايد:

تَبارَكَ الَّذِي نَزَّلَ الْفُرْقانَ عَلي‏ عَبْدِهِ لِيَكُونَ لِلْعالَمِينَ نَذِيرًا. (فرقان:1)

بزرگ [و خجسته] است كسي كه بر بنده خود فرقان [كتاب جداسازنده حق از باطل] را نازل فرمود تا براي جهانيان، هشداردهنده‌اي باشد.



جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید



|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0


گزارش کارورزی3(کنش پژوهی). گزارش کارورزی3(کنش پژوهی). گزارش کارورزی3(کنش پژوهی) فرمت فایل: ورد
دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 23:20 | بازدید : 1013 | نویسنده : filecompartment | ( نظرات 0 )
گزارش کارورزی3(کنش پژوهی).

گزارش کارورزی3(کنش پژوهی).

گزارش کارورزی3(کنش پژوهی)

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 48

 

 

 

 

چکیده:

هرتجربه آموزشی که با شغل ترکیب شود کارورزی نامیده می شود این دوره امکان فرصتی برای آشنایدانشجو- معلمان با محیط مدرسه،موقعیت کلاس، رفتارکارکنان دانش آموزان را فراهم می سازد که نه تنها باعث افزایش قابلیت های آنان برای اشتغال در حرفه ی معلمی می شود بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری درانجام وظایف ارائه شده می دهدتااینکه بتوانند بهتر به علاقه مندی ها وگرایش های خود درزمینه های تدریس وحرفه ی معلمی پی برده و نقاط قوت و ضعف کار خود را ارزیابی کنند کارورزی و کارآموزی می تواند ابزار بسیار مهمی در راستای آمادگی حرفه ی معلمی دانشجو- معلمان باشد.در این بین یکی از مهم ترین و درعین حال موثرترین مدیریت ها، مدیریت آموزشی می باشد زیرا این نوع از مدیریت در فرآیند یاددهی – یادگیری افزایش بهره وری سازمان آموزش وپرورش و تحقق اهداف هر یک ازدوره های تحصیلی می تواند تاثیر گذار باشد. لذا هدف از قرارگیری واحد کارورزی در واحد های درسی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان این است که دانشجو- معلمان با رفتن به مدارس با نحوه ارتباط برقرارکردن با کارکنان و دانش آموزان و انجام دادن تدریس در کلاس ها و با عمل گذاشتن فرآیند های یاددهی- یادگیری بیشتر آشنا شوند تا اینکه نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند و به تقویت کردن و یا تضعیف کردن این نقاط در خود بپردازند.
بنابراین سومین مرحله از مراحل کارورزی دانشجو- معلمان به این فرآیند اختصاص دارد که تحت عنوان کارورزی 3(کنش پژوهی) نام گذاری شده است و در این مرحله دانشجو- معلم با تنظیم کردن طرح درس برای تدریس خود با آمادگی قبلی در کلاس حاضر شده و به فرآیند تدریس مشغول می شود ودرحین همین فرآیند یاددهی- یادگیری است که با نقاط قوت وضعف خویش آشنا می شود وبا یاداشت برداری آنها سعی می کند تا نقاط قوت خویش را تقویت و نقاط ضعف خود را از بین ببرد یا اینکه سعی کند در تدریس های آتی خود آن ها را بیشتر در جهت مثبت تقویت کند .لذا در جریان این مرحله از کارورزی اینجاب با حضور در دبیرستان دوره اول ایثار و حضوردرکلاس های درس و با تکیه بر آموخته های قبلی دانشگاهی و دو مراحل سپری شده از کارورزی 1و2 و با کمک گرفتن از اساتید کارورزی آقای قدسی و آقای شبانی و معلم راهنما آقای باقری وبا تنظیم کردن طرح های درس برای آموزش خودم ، تلاش در جهت شناخت نقاط ضعف ونقاط قوت خود کردم. برای رسیدن به چنین نتیجه ای اینجانب از انواع روش های تدریس مختلف وروش های ارزشیابی متنوع استفاده نمودم. همچنین برای گرد آوری گزارش کارورزی 3 (کنش پژوهی) بیشتر از روش مشاهده ای و روش پرسش و پاسخ استفاده کردم و در پایان با یاداشت برداری تجربه های خودم و استفاده ازنظرات معلم راهنما ودانش آموزان به تهیه وتدوین این گزارش پایانی نمودم.



جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید



|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0


اقدام پژوهی تعامل خوب با دانش آموزان و همکاران . اقدام پژوهی تعامل خوب با دانش آموزان و همکاران .
دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 23:19 | بازدید : 606 | نویسنده : filecompartment | ( نظرات 0 )
اقدام پژوهی تعامل خوب با دانش آموزان و همکاران .

اقدام پژوهی تعامل خوب با دانش آموزان و همکاران .

اقدام پژوهی تعامل خوب با دانش آموزان و همکاران

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 29

 

 

 

 

چکیده

دربين نيروهاي آموزش و پرورش، مدیران بايد كساني باشند كه با بردن نامشان به ياد خوبي، صفا، صداقت و تمامي فضايل اخلاقي افتاد اما متاسفانه این موضوع بالعکس است .

با راه حل هایی که در این اقدام پژوهی اجرا کردم در پایان زمانی که همکاران متوجه صداقت ودرستی تعامل بنده شدند آرام آرام در نحوه برخوردشان تغییرات ایجاد کردند نگاه هاس سنگین گذشته وجود نداشت. و باعث تعامل بهتری می شد . درک واقعی همکار در شرایط مختلف عامل مهمی در بهبود روابط و تغییر دیدگاه نسبت به مدیر مدرسه گردید.

زمانی که مشکلی به وجود می آمد و بنده با کمال میل اداره کلاس یا هر موردی که مشکل را برطرف میکرد را قبول میکردم ،در برخورد های بعدی مشاهد ه می کردم که همکار با چه تواضع و احترام خالصانه ای برخورد می نمود. واین موارد منجر به این شد بتوانم ارتباط مثبت و اثرگذاری را د اشته باشم

کلمات کلیدی : مدیر- اقدام پژوهی- ارتباط مثبت

 

 



جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید



|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0


گزارش کارورزی 1. گزارش کارورزی 1. گزارش کارورزی 1 فرمت فایل: ورد تعداد صفحات: 27 ب
دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 23:15 | بازدید : 652 | نویسنده : filecompartment | ( نظرات 0 )
گزارش کارورزی 1.

گزارش کارورزی 1.

گزارش کارورزی 1

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 27

 

 

 

 

بخشی از متن

مدیر: یک مدیر خوب می بایست از لحاظ اخلاقی در نظر دیگران مقبولیت و محبوبیت داشته باشد تا مورد تکریم و احترام دیگران قرار بگیرد و دیگران از اوامرش فرمانبری لازم را داشته باشند بی شک داشتن شاخصه های اخلاقی ، علمی و حتی سنی موجب حرف شنوی بیشتر مسئولین و کارکنان مدرسه از یک مدیر می شود که بنده این موارد را علت موفقیت آقای جعفری در مدیریت و اداره مدرسه می دانم.



جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید



|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0


گزارش کارورزی تمرین دبیری (2)طراحی فعالیت ها دبیری شیمی. گزارش کارورزی تمرین دبیری (2)طراحی فعالیت
دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 23:14 | بازدید : 869 | نویسنده : filecompartment | ( نظرات 0 )
گزارش کارورزی تمرین دبیری (2)طراحی فعالیت ها دبیری شیمی.

گزارش کارورزی تمرین دبیری (2)طراحی فعالیت ها دبیری شیمی.

گزارش کارورزی تمرین دبیری (2)طراحی فعالیت هادبیری شیمی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 34

 

 

 

 

مقدمـه

معلم امانت داری است كه امانت او غیر از همه امانت هاست، انسان امانت اوست.

امام خمینی(ره)

 

برای آماده سازی یک فرد برای شغل معلمی، که شغل انبیاء است، مراحل مختلفی را باید پیمود. در این مسیر تأثیر واحدهای عملی در کنار دروس تئوری نقش به سزایی دارد. از جمله ی این واحدهای عملی کارورزی می باشد که شخص را به اوج قله ای می رساند که در آنجا فرد آمادگی پرورش صحیح اشخاص را می یابد؛ لذا کارورزی بهترین مقدمه برای معلمی است. درواقع کارورزی به مثابه بالارفتن از نردبانی است که در گودالی ژرف و تاریک گذاشته شده و تصمیم داریم از پلکان آن بالا رفته و به روشنی و اوج قله دست یابیم. بالارفتن از این نردبان برای سلامت رسیدن به قله مستلزم طی کردن یک به یک پلکان نردبان است. پلکان را باید یکی پس از دیگری درنوردیم. هر پله ای را که پشت سر بگذاریم آشناییمان با نردبان بیشتر شده و ایمنی و اطمینانی که در اولین گام حس کرده بودیم قوت می گیرد و لحظه به لحظه به فضای روشن تری می رسیم. حال اگر تصور کنیم که می توان پله ها را یک در میان پیمود و یا به یک باره به آخرین پله برسیم سخت در اشتباهیم؛ چرا که زود خسته خواهیم شد و به نفس نفس خواهیم افتاد. بعید نیست که بر اثر شتاب هم پایمان به مانع برخورد کند یا پله ی زیر پایمان بشکند و سرنگون شویم. پس راه عاقلانه آن است که با شیوه ای درست و سنجیده از پله ای به پله ای دیگر برویم.

پله اول را با عنوان کارورزی یک پشت سرگذاشتیم و اکنون بر سر پله ی دوم هستیم تا با طراحی فعالیت های یادگیری آن را نیز پیموده و به پله بعد نایل شویم تا سرانجام به مرحله استادکار ماهر برسیم و با اطمینان خاطر روانه کلاس های درس بشویم.

فعالیت های یادگیری، فرصت هایی برای کسب تجربیات مستقیم، ارزیابی و بازاندیشی درباره ی یادگیری است.

انواع فعالیت های یادگیری که می توان به آن ها اشاره کرد، عبارتند از: درگیری تحصیلی، مرور مباحث، سنجش آموخته ها، یادگیری مشارکتی، مهارت های تفکر، طراحی تکلیف جهت رفع بدفهمی ها و عقب ماندگی تحصیلی و ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان.

در طراحی، اجرا و ارزیابی فعالیت های یادگیری این نکته مهم است که دانشجوی کارورزی با این حقیقت رو به رو شود که بسیاری از مسائل تعلیم و تربیت، پیچیده و به هم پیوسته اند. از این رو فرصت های یادگیری تدارک دیده شده در کارورزی 2 ، به دنبال آن است تا دانشجویان را در معرض دانش کاربردی قرار دهد. آنچه مهم است اینست که دانشجویان در فعالیت های یادگیری انتخاب شده، درگیر شوند و در صورت لزوم مسائل مختلف آموزشی را از ابعاد مختلف و زوایای گوناگون ببیند و در تمرین دبیری، ملزم شوند برای انجام هر فعالیت یادگیری، به تدوین برنامه، مشخص کردن نحوه اجرای آن فعالیت و نیز ارزیابی آن بپردازند و با بازاندیشی درباره فعالیت یادگیری، علت موفقیت یا عدم موفقیت خود را بیابند و در صورت نیاز مجددا به تدوین، اجرا و ارزیابی برنامه بپردازند.

 



جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید



|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0


کارورزی 2(طرح فعالیتهای یادگیری). کارورزی 2(طرح فعالیتهای یادگیری). کارورزی 2(طرح فعالیتهای یادگی
دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 23:13 | بازدید : 616 | نویسنده : filecompartment | ( نظرات 0 )
کارورزی 2(طرح فعالیتهای یادگیری).

کارورزی 2(طرح فعالیتهای یادگیری).

کارورزی 2(طرح فعالیتهای یادگیری)

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 64

 

 

 

 

مقدمه:

فعالیت های یادگیری، فهرست هایی برای کسب تجربیات مستقیم، ارزیابی و بازاندیشی درباره یادگیری را فراهم می سازد. انواع فعالیت هایی که می توان به آن ها اشاره کرد، عبارتند از: یادگیری مشارکتی، مهارت های تفکر، رفع بدفهمی، رفع عقب ماندگی تحصیلی، مرور مباحث و ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان می باشد. در طراحی و اجرا و ارزیابی فعالیت های یادگیری این نکته مهم است که دانشجویان کارورزی با این حقیقت رو به رو شوند که بسیاری از مسائل تعلیم و تربیت پیچیده و به هم وابسته اند، از این رو فرصت های یادگیری تدارک دیده شده در کارورزی (2)، به دنبال آن است که دانشجویان را در معرض دانش کاربردی که ترکیبی از انواع مختلف دانش بیانی و رویه ای، موقعیتی و فراشناختی است قرار دهد. آنچه مهم است اینست که دانشجویان در فعالیت های یادگیری انتخاب شده، درگیر شوند و در صورت لزوم مسائل مختلف آموزشی را در ابعاد و زوایای گوناگون ببیند و در تمرین معلمی، ملزم شوند برای انجام هر فعالیت یادگیری، به تدوین برنامه، مشخص کردن نحوه ی اجرای آن فعالیت و نیز ارزیابی آن بپردازند و با بازاندیشی درباره فعالیت یادگیری، علت موفقیت یا عدم موفقیت خود را بیابند و در صورت نیاز مجدداً به تدوین و اجرا و ارزیابی برنامه بپردازند.



جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید



|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0


منوی کاربری


عضو شوید



:: فراموشی رمز عبور؟

عضویت سریع

نام کاربری :
رمز عبور :
موبایل :
ایمیل :
نام اصلی :
نویسندگان
آخرین مطالب
دیگر موارد
آمار وب سایت

آمار مطالب

:: کل مطالب : 1351
:: کل نظرات : 0

آمار کاربران

:: افراد آنلاین : 5
:: تعداد اعضا : 5

کاربران آنلاین


آمار بازدید

:: بازدید امروز : 1180
:: باردید دیروز : 0
:: بازدید هفته : 1265
:: بازدید ماه : 1632
:: بازدید سال : 2035
:: بازدید کلی : 2035
💬 نظرات کاربران
💬ثبت نام کاربران
💬ورود کاربران